《講述世界的課堂》:思考也需要學習?那當然了!

至今我已經在機核數次安利《講述世界的課堂》,未見成效。今特撰一文,放出一整章試讀,願感興趣的朋友能買一本,分享一下我的想法(純粹只是為了與更多人分享想法,畢竟我是拿不到稿費的)。是我找到的最便宜的賣家。如果有什麼感想,請務必評論或私信聯繫我,謝謝。

你問我放出一整章沒問題嗎?我是作者,當然是想幹什麼就幹什麼。

第一課 想象/讀書的方法

曾經流行過這樣一種說法,只看動畫而不是書,使現在的小孩的想象力退化了。不論其對錯,讀書確實是鍛煉想象力的,因為讀書需要想象。

回想一下,當您在讀一本小說時,您的腦海中應該有一幅畫面,這幅畫面使小說更生動,使您能讀進去;而在回想時,回想起來的也不是原原本本的文字,而是畫面,說明您正是通過畫面記憶小說的內容的。

既然想象能使人進入書中,又能加深記憶,那麼我們就不應當只在敘事寫景的書中運用想象。這節所講“讀書的方法”,不單隻是讀這本書的方法,更是讀所有書的方法。

要講想象力的這一個用法,就首先要講講想象力才行。

對於所有感覺的基礎,就是對感覺的記憶。有了足夠的基礎性的記憶,就幾乎可以想象一切事物。再有,我接下來帶您做的,是所有人都可以做到的,除非您事先想“這個我絕對做不到”。

我們先從簡單的開始。

聽覺

請您在腦海里播放一首有歌詞的歌,如果一時想不起什麼歌,可以現聽一首。想象時,要盡量清楚一些,比如歌手在哪個地方換氣,什麼伴奏在哪裡出現。在比較完美地再現之後,試着把聲音放到周圍環境中,就好像真的有台音響或是身臨演唱會現場一樣。重複做幾遍,相信您會慢慢找到感覺。

然後,選擇一首沒有詞的曲子,重複上一段的步驟,因為沒有歌詞作為線索,所以可能會困難一些。一曲成功之後,可以加大難度再試一試,從一種樂器到多種樂器,從短時間到長時間,比如從鋼琴曲到交響樂,從一小節到整個交響樂套曲。

最後,我們可以挑戰一下想象沒聽過的聲音,比如讀一段文字,然後想象某人朗誦的聲音,或者想象用小提琴演奏的一段鋼琴曲。

嗅覺,味覺

請您想象一種強烈的氣味,比如香水味、榴蓮味。同樣,想不起來可以現聞一聞。

然後,想象一些淡一點的氣味,比如今天早飯的氣味,或是野花的香味。

最後,請想象一種您從未聞過的氣味,比如香油兌汽油的氣味,嘗試把兩種、三種、四種氣味混合在一起。如果正確那當然好,但如果不正確也不要緊,關鍵是那種真實的感覺。

味覺也是如此想象。

視覺

首先,盯着你身邊的某個構造簡單的小物品看,並拿起來看它各個方向是什麼樣的。閉上眼睛,想象它,想象它的每一個細節。這並不會很難,因為我們眼中高清的部分大約只有您現在看到的兩個字那麼大,甚至更小,其他部分其實模糊的不得了。[1]所以在整體地想象時,需要想象得十分清晰的地方只有一個點,其餘部分有輪廓就足夠了。

成功后,把眼睜開,找一個平面把它“放”上去,改變您看它的角度而使它不動,好像它真的在那裡一樣。

我們再試着想象它漂浮起來。這時您可以藉助您的手把它“捧”起來,這樣把大小、位置限定住,可以方便想象。試着讓它翻轉,變大變小,切去一塊,變成兩個,換顏色,拉伸,扭曲……

這樣,我們已經可以做到在想象中對剛剛看過的物品進行一些改變了。

接下來,我們憑空想象出一些物體試試。

接着想象您的手裡有一個簡單的幾何體,比如正方體、球體,重複之前的步驟。如果成功了,就想象更複雜的幾何體,比如素描畫中常出現的那種。然後試着想象您生活中的,但沒有仔細觀察過的物體,比如名片、眼睛、衣服、鋼筆。看一張圖片然後想象其中的物體也是不錯的選擇——因為您沒有看到它的另外一側。

然後,我們試着與想象的物體發生更複雜一些的互動。給自己“換”一件衣服,“撕”一張紙,或是“折”一個紙飛機,都是不錯的選擇。接着,我們提高一下難度:找一個玻璃製品,想象您手中有個大鎚,並用這個鎚子把玻璃製品砸碎。

最後,我們綜合一下上述技巧:看着一個玻璃窗,想象有一塊石子穿過它,而沒有砸破它;接着石子逆着原來的路徑飛回去,這一次砸破了玻璃;玻璃的碎片停在了半空中,又回到了原來的地方,玻璃復原了。如果能把這個練習一氣呵成地做完,我們就可以進行下一項了。

接下來,我們憑空想象出一些物體試試。

接着想象您的手裡有一個簡單的幾何體,比如正方體、球體,重複之前的步驟。如果成功了,就想象更複雜的幾何體,比如素描畫中常出現的那種。然後試着想象您生活中的,但沒有仔細觀察過的物體,比如名片、眼睛、衣服、鋼筆。看一張圖片然後想象其中的物體也是不錯的選擇——因為您沒有看到它的另外一側。

然後,我們試着與想象的物體發生更複雜一些的互動。給自己“換”一件衣服,“撕”一張紙,或是“折”一個紙飛機,都是不錯的選擇。接着,我們提高一下難度:找一個玻璃製品,想象您手中有個大鎚,並用這個鎚子把玻璃製品砸碎。

最後,我們綜合一下上述技巧:看着一個玻璃窗,想象有一塊石子穿過它,而沒有砸破它;接着石子逆着原來的路徑飛回去,這一次砸破了玻璃;玻璃的碎片停在了半空中,又回到了原來的地方,玻璃復原了。如果能把這個練習一氣呵成地做完,我們就可以進行下一項了。

觸覺

還記得您剛才想象過的那個小物品嗎?這次仔細摸一摸實物,然後去“觸摸”想象的那個,換多種物品試一試,記住一些典型的觸感,玻璃的、鐵的、銅的、塑料的、橡膠的,記住其溫度、粗糙度,彈性,等等。這樣您就可以想象出很多物品的觸感來,您可以通過“觸摸”櫥窗里的商品等來檢驗一下。

位覺

這個乍看很難,卻是很常見的——相信您也做過向下掉的夢吧?記住倒立的感覺、坐過山車的感覺、飛機在湍流中搖擺時的感覺、搖頭的感覺等,再加上練習,就很容易習得想象位覺的能力。

本體感

本體感讓您知道自己身體的各個部分在哪裡。如果想試一試“靈魂出竅”的感覺,對於本體感的想象可是基礎。

同樣,先做一下移動身體各個部分的動作,然後照着記憶去想象這個動作。

其實這很像VR中的綜合應用

對於正常感覺的練習就講到這裡,接下來,讓我帶您超越感官的束縛。

我們分三個階段進行:

一是感受時下個人難以實現的事;

二是拓寬感覺;

三是創造感覺。

我們方才進行的對於“懸浮”“穿過”“復原”的想象已經有一些沾上“感受時下個人難以實現的事”的邊了,這類想象有很多,我這裡帶您做其中一個——“飛”。

為了增加真實感,一絲不苟地一步一步來是很重要的。

讓我們利用對位覺、本體感和視覺的想象,走到一個開闊的地方,然後向上躍起,但不去想象下落,而是想象自己擺脫重力停留在空中,或是長出一對翅膀。

接下來進行拓寬感覺。拓寬視野是最典型的例子。要獲得一個360°的全景視野其實是很簡單的事。記住眼前的景象,然後向後轉,看着眼前的景象並想象您身後的景象,熟練之後,還可以試着靠聽覺、觸覺等想象身後的景象的變化。

創造感覺帶給我們新的感官。所謂新的感官,就像是聽到聲音時可以看到圖像。簡單地組合幾種感覺,就可以創造出來。

想象力的其他用法就有賴於讀者您來發掘了。您可能會問,要想象力有什麼用呢?您想想,做幾何題用得着吧,理解相對論用得着吧,聽朋友的旅行感想用得着吧,讀書用得着吧,單純地想找點樂子,也用得着吧?

有關想象力就講這麼多,我們現在開始為以後的課做一些準備。

這是一個課堂,所以要有教室,請運用剛剛練習過的技巧把自己放到一個教室里去。雖說是“教室”,但大可不必被這個詞束縛住,它大可是一個書齋,一個茶室,一個禮堂,甚至是一片森林,這完全根據您的喜好。

還需要一個講課的人,這亦是根據您的喜好的,可以用您的老師的形象、您的朋友的形象、甚至是陌生人的形象。此人將為您講述我的想法,並且擔任更多的職能。

關於教室和講師的想象,沒有必要保持一貫性,如果您喜歡,可以一節課換一個樣。唯一需要保持一貫性的,就是您要一直保持想象。您不是在看鉛字,而是在聽課。

參考:[1]Barten, P. G. J. Physical Model for the Contrast Sensitivity of the Human Eye [J]. Human Vision, Visual Processing, and Digital Display III, 1992, 1666 (14): 57-72.

資料來源 :http://www.g-cores.com/rss

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